兒童智力測試儀：怎樣促進兒童智力發(fā)展

【內(nèi)容摘要】：（一）豐富知識，開拓眼界智育包括發(fā)展智力,掌握知識技能兩方面。單純灌輸知識，機械地背，容易抑制學(xué) 生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識技能和活動來發(fā)展力，搞什么單純的智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價值。因此，要發(fā)展智力，必須正確處理智力與知識的關(guān)系。是在掌握知識的過程中，形成和發(fā)展的。離開了掌握知識的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。又例如一對雙生子，出生后不久，一個生活在密林中，一個生活在大城市。他們長至四歲左右時，林區(qū)的孩子來到城市，此時對他們進行智力測 [更多詳細(xì)]

兒童智力測試儀

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兒童智商測試儀

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兒童注意力測試儀

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兒童生長發(fā)育測試儀

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兒童綜合素質(zhì)測試儀

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【正文內(nèi)容】：（一）豐富知識，開拓眼界
   智育包括發(fā)展智力,掌握知識技能兩方面。單純灌輸知識，機械地背，容易抑制學(xué) 生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識技能和活動來發(fā)展力，搞什么單純的智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價值。因此，要發(fā)展智力，必須正確處理智力與知識的關(guān)系。是在掌握知識的過程中，形成和發(fā)展的。離開了掌握知識的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。又例如一對雙生子，出生后不久，一個生活在密林中，一個生活在大城市。他們長至四歲左右時，林區(qū)的孩子來到城市，此時對他們進行智力測驗，結(jié)果林區(qū)的孩子身體強壯而智力差，因為林區(qū)的孩子接受文化科學(xué)知識少。
（二）發(fā)展幼兒的語言
   語言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動的發(fā)展。沒有語言的發(fā)展，就沒有人的心理發(fā)展，更談不上智力發(fā)展。1～6歲的兒童是口頭語言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5～6歲前接受3～6門語言訓(xùn)練的，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。
   （三）利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧
   音樂、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動、活潑、有趣。孩子喜愛它們，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法。
   （四）游戲是兒童智力開發(fā)的手段
   游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)展。
   （五）勤用腦、會用腦
   人腦是人的心理器官，是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)，智慧與心理不能自然產(chǎn)生，需人堅持不懈地學(xué)習(xí)。大腦皮質(zhì)細(xì)胞有特異功能，一定數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞往往構(gòu)成好似“0”形的神經(jīng)環(huán)路，許許多多神經(jīng)環(huán)路組成相當(dāng)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體系，腦就通過這些網(wǎng)絡(luò)體系實現(xiàn)它的功能。腦子里的神經(jīng)環(huán)路，極少數(shù)是先天建立的，絕大多數(shù)是靠后天勤奮學(xué)習(xí)，實踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經(jīng)環(huán)路功能的建立、強化和鞏固
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