兒童智力測試儀廠家認為，為使兒童的想象力得到發(fā)展，父母應(yīng)掌握兒童想象力的以下特點：
�。�1）廣闊而不深入：當你和孩子坐在一起的時候，注意留心孩子詢問的問題，你會發(fā)現(xiàn)，他所問的內(nèi)容，上至天空，下至海洋，遠到天邊，近至眼前，從動物到植物，幾乎是無所不包，無所不有，可見其想象力之寬廣。但是，具體到所問的每一件事，則不能深究，似乎他的詢問并沒有什么不同的，這就是廣闊而且不深入的特點。
（2）情節(jié)簡單，而且不穩(wěn)定：與成人相比，幼兒想象的情節(jié)比較簡單，并且往往集中在某一突出點上，以他們在游戲中模擬的現(xiàn)實生活現(xiàn)象中，就表現(xiàn)出了他們想象的這一特點。如他們演習(xí)開汽車時，往往集中在汽車的汽笛聲。演習(xí)電影中的故事情節(jié)，雖然表現(xiàn)得十分逼真，但是，仔細思索起來，他們的舉動離生活還冇很大的距離。另外，孩子的：想象楚與環(huán)境情緒，以及當時面前的物品有關(guān)，可以看出他們；是就地取材，并沒有什么目的性，這可能也與思維方式有關(guān)。
�。�3）形象生動，夸張性大。從幼兒的游戲活動可以看出，他是以動態(tài)的形象而想象的，注重于動的一而。如兒童的畫，多數(shù)畫的是動態(tài)，如正在飛的飛機、奔騰的馬、行走中的人等，很少畫靜態(tài)。他也很少考慮到事實上的可能性，往往只注意意向上的滿足，如他們在雙方交戰(zhàn)的游戲中，往往一方很短的手槍一指，棘要求對方立即躺下，裝作負傷，從不考慮距離及槍的威力，必須按照預(yù)先設(shè)計好的情節(jié)，任意夸大，這就是夸張性的待點。
�。�4）容易混肴與現(xiàn)實的界限：孩子的現(xiàn)實生活本來就富有想象，而他們模擬的現(xiàn)實生活，就見加富于想象色彩了。他不象成人作的游戲，與現(xiàn)實界限分明，他們往往會把游戲和現(xiàn)實混在一起。如玩布娃娃，他可以拿塊水果給玩具吃，但是，又可隨時往自己嘴里填，忘記了自己是在游戲。
以上兒童有趣的游戲現(xiàn)象真實地反映了他們想象的持點，我們在培養(yǎng)、發(fā)展和豐富孩戶的想象力的時候，應(yīng)當根據(jù)這些特點因勢利導(dǎo)，而不能脫離這些特點。
