兒童智力測試儀記憶力對環(huán)境的適應(yīng)能力

    兒童智力測試儀內(nèi)容重要的人數(shù)百分?jǐn)?shù)(%)抽象思維或推理能力問題解決能力知識獲取能力記憶力對環(huán)境的適應(yīng)能力，綜合很多心理學(xué)家對智力的研究，我們認(rèn)為智力是指以抽象思維為核心的一般認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。兒童智力測試儀的測量智力是可以測量的，人們經(jīng)常通過一些經(jīng)過了標(biāo)準(zhǔn)化的智力量表來測量人的智力。在目前，在測量兒童智力方面運(yùn)用得比較多的量表主要有兩個：兒童智力測試儀斯坦福一比內(nèi)量表和韋克斯勒兒童智力量表。斯坦福一比內(nèi)量表該量表是用來估計(jì)兒童智力發(fā)展水平。

    兒童智力發(fā)展階段皮亞杰將兒童從出生后到15歲智力的發(fā)展劃分為四個發(fā)展階段。對于發(fā)展的階段性，皮亞杰概括有三特點(diǎn)，1、階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，不能跨越，也不能顛倒。他們經(jīng)歷不變的、恒常的順序，并且所有的兒童都遵循這樣的發(fā)展順序，兒童智力測試儀因而階段具有普遍性。任何一個特定階段的出現(xiàn)不取決于年齡而取決于智力發(fā)展水平。皮亞杰在具體描述階段時(shí)附上了大概的年齡只是為了表示各階段可能出現(xiàn)的年齡范圍。事實(shí)上由于社會文化不同，或文化相同但教育不同，各階段出現(xiàn)的平均年齡有很大差別。