兒童智力測(cè)試儀跨文化比較
兒童智力測(cè)試儀跨文化比較：智力的父母理論帶小孩的持久性/習(xí)得性無助感的關(guān)系。本研究著眼于后面為什么亞洲的學(xué)生似乎比西方的學(xué)生學(xué)業(yè)更成功的原因。兒童智力測(cè)儀的重點(diǎn)是，在持久性的水平的差異，學(xué)會(huì)跨文化的無奈。父母的觀點(diǎn)，價(jià)值觀和行為對(duì)兒童的持久性的影響，并習(xí)得性無助。這項(xiàng)研究是在7和8歲的兒童和他們的父母在亞洲和西方文化。
結(jié)果本研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童表現(xiàn)出持續(xù)性的水平高于美國(guó)和新西蘭的孩子。沒想到，日本的孩子沒有表現(xiàn)出更高的持久性，從兩個(gè)西方國(guó)家的父母報(bào)挫折的最高表現(xiàn)。中國(guó)的父母提供報(bào)道自己的孩子比新西蘭和美國(guó)父母更多的鼓勵(lì)。沒想到，日本的父母報(bào)告了類似的西方學(xué)員的水平，家長(zhǎng)鼓勵(lì)父母掛信仰兒童持久性和習(xí)得性無助。兒童習(xí)得性無助過程中仍然存在更多的時(shí)候他們誰相信他們的孩子發(fā)展他們的潛能，兒童智力測(cè)試儀并積極鼓勵(lì)他們的父母，父母的支持認(rèn)為智力是一種通過努力和堅(jiān)持獲得的技能導(dǎo)致了更大的孩子的持久性和更低的習(xí)得性無助。父母的堅(jiān)持和父母的鼓勵(lì)聯(lián)這種關(guān)系對(duì)亞洲父母，但不是西方的父母。結(jié)果表明，亞洲父母相信，模型，并根據(jù)不同的激勵(lì)框架比西方做父母的行為，不支持的信念，亞洲的家長(zhǎng)和孩子對(duì)努力和堅(jiān)持比西方父母與子女更強(qiáng)的信念，不支持共同的信念，亞洲父母和孩子表現(xiàn)出更多的努力或持久性比西方的家長(zhǎng)和孩子。
