認(rèn)知發(fā)展的重點(diǎn)兒童如何學(xué)習(xí)和處理信息。年幼的孩子初步了解世界，通過(guò)積極的，物理勘探，并通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)。他們用他們所有的感官（觸覺(jué)，運(yùn)動(dòng)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)），收集有關(guān)他們的世界。漸漸地，孩子們學(xué)會(huì)思考，符號(hào)和邏輯他們的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)生認(rèn)知發(fā)展，兒童探索和測(cè)試各種思路和新學(xué)到的概念。作為評(píng)價(jià)者，重要的是要評(píng)估孩子的能力組織和感的環(huán)境，他或她被暴露（羅塞蒂，1990年）。播放，人際交往與父母，家人和照顧者，并探索其物理環(huán)境，首先是孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知發(fā)展交織在一起的所有其他領(lǐng)域的發(fā)展�？紤]下面的任務(wù)：將對(duì)象兒童智力測(cè)試儀容器不僅需要手眼協(xié)調(diào)能力，還需要移動(dòng)的能力的東西拿出一個(gè)容器，將其放回一個(gè)字符串，就是讓項(xiàng)目的想法是一個(gè)精細(xì)動(dòng)作的任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)解決問(wèn)題的任務(wù)。孩子的快樂(lè)和積極性增加完成和重復(fù)任務(wù)的可能性。語(yǔ)言的理解和使用語(yǔ)言的能力也關(guān)系到一個(gè)人的認(rèn)知能力。孩子的能力連接到人與物體在他的環(huán)境使他將他的經(jīng)驗(yàn)的意義。一個(gè)孩子的能力來(lái)執(zhí)行各種認(rèn)知任務(wù)依賴于他或她的運(yùn)動(dòng)，社交和語(yǔ)言技能。
