體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的幼兒美術(shù)教育

【內(nèi)容摘要】：《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中明確指出：兒童綜合素質(zhì)測試儀幼兒園教育應為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個重要組成部分。體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標是當前幼兒園美術(shù)教育活動的首要任務。體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的美術(shù)教育，應當注重幼兒審美能力的培養(yǎng)，以提高幼兒審美素質(zhì)。幼兒審美教育成功與否不能簡單地用幼兒的作品好看或不好看來衡量。幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極探索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗最好的途徑。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有 [更多詳細]

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【正文內(nèi)容】：    《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中明確指出：兒童綜合素質(zhì)測試儀幼兒園教育應為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個重要組成部分。體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標是當前幼兒園美術(shù)教育活動的首要任務。
    體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的美術(shù)教育，應當注重幼兒審美能力的培養(yǎng)，以提高幼兒審美素質(zhì)。幼兒審美教育成功與否不能簡單地用幼兒的作品好看或不好看來衡量。幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極探索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗最好的途徑。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有的功能，根據(jù)幼兒的年齡特征，循序漸進地讓幼兒進行點、線、面的感知與表現(xiàn)，對彩色的認識、組合與創(chuàng)新，以及體驗和使用各種工具、材料等。讓幼兒在活動中感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規(guī)律。美術(shù)教育不能孤立地進行，只有與其他各科有機聯(lián)系、相互滲透，融入到日常生活中去，才能有效地促進幼兒全面發(fā)展。
    一、多方位、多元化地為幼兒創(chuàng)造感知美的環(huán)境
   （一）為幼兒提供多方位、多元化的環(huán)境美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，而幼兒感受環(huán)境的能力是很強的，環(huán)境的變化能夠充分激發(fā)他們的探索興趣。幼兒大部分活動是在教室里進行的，因此教師在活動室環(huán)境的布置上給幼兒一種富有情趣的審美感受很重要。以往教師在布置幼兒園活動室環(huán)境的過程中，比較注重童趣性，而較少考慮其審美價值，活動室環(huán)境布置顯得復雜而缺少變化，有明顯的模式化特征，缺乏延續(xù)性和目的性。教師應充分考慮幼兒的年齡特點，有目的、有選擇地合理布置活動室，可以根據(jù)一定的主題內(nèi)容，并與日常教學相聯(lián)系。努力營造一種愉快的、富有情趣的環(huán)境氛圍，以豐富幼兒的審美經(jīng)驗，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
   （二）充分利用適當?shù)臅r機，讓幼兒感受特定環(huán)境的氣氛，產(chǎn)生積極的情感體驗教師應積極為幼兒創(chuàng)造機會，讓幼兒去感受不同環(huán)境的氣氛，豐富幼兒的審美情趣，闊他們的視野。如在進行以傳統(tǒng)文化為主題的活動時，有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀民間藝術(shù)展覽、藝術(shù)博物館等，讓幼兒在大量色彩鮮艷、造型獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)作品中穿行，感受中國傳統(tǒng)文化所創(chuàng)造的絢麗多彩的藝術(shù)世界。特殊的氛圍、濃郁的特色對幼兒有強烈的吸引力，會在幼兒頭腦中留下深刻的印象，這有利于充分激發(fā)他們的藝術(shù)情感。

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